一年一度的全國職業院校技能大賽正在全國各地如火如荼進行中，而這項全國性職業教育學院學生競賽活動，作為專業覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯合主辦部門最全的國家職業院校技能賽事，像奧林匹克運動一樣吸引著高職院校和學生。圍繞“職業教育助我圓夢”的主題口號，記者采訪了我院副院長王豐勝。
要求高
對于今年我院的參賽情況，王院長表示基本滿意。他說每年學校都會早早下發關于技能大賽選拔的文件，目的在于能夠讓老師和同學早早的意識到這件事，提前在學校里營造出技能大賽的氛圍，引導同學們的學習方向；學院對報名參賽的學生進行筆試，考察其理論知識選拔選手，緊接著對參賽選手進行為期數月的實際動手能力培訓，這對于提高學生的技能有很大幫助，正真做到“以賽促學”。大賽不僅對學生起到“以賽促學”的作用，對教師更是起到“以賽促教”的影響。一場大賽從事先的選人到培訓再到最后參加比賽，指導老師要付出很多心血，他們需要對競賽規則、儀器設備非常熟悉，對比賽的評判標準，要進行了透徹的研究，還要對各項專業技能都了如指掌，這對之后的教學有非常大的促進作用。學生能獲得什么樣的成績，完全取決于老師的水平，現在高職院校更加注重的是“雙師型”隊伍的建設，要求教師既能從事理論教學，也能從事實踐教學；教師既能教學著書立說，也能參與工程實踐解決一線生產中遇到的技術問題。同學們在平常教學中接觸到實踐的機會很少，有些操作需要不斷地練習才能掌握，通過選拔出來代表學院參賽的選手，他們經過嚴苛的訓練，熟練的掌握各項技能，能在實際操作中很容易解決遇到的問題。他們的成功來自自身的努力和老師的指導，更離不開大賽給他們提供的平臺。
影響大
“國家對大賽獲獎者有什么樣的優惠政策，會給學生帶來哪些影響？”王院長稱：“在省級技能大賽中獲一、二等獎的選手，可以直接保送本科，在國家級技能大賽中獲得一二等獎的有機會獲得高級技師的稱號，表現特別優秀的甚至能獲得五一勞動獎。”國家這些政策的出臺，充分體現了對職業教育的重視和對技能型人才的渴望。“萬般皆下品，惟有讀書高”，當今社會太注重學歷，導致高職院校不被重視。在招生上高職學校也不具優勢，很少能招到品學兼優的學生。但是隨著如今全國職業院校技能大賽的舉辦和國家現在對高技能人才的重視，漸漸的改變了人們對高職院校的看法。而且技能大賽對于提高高職院校聲譽和影響力有著重大意義。
全國職業技能大賽以技能為載體，有效促進技能訓練，推動課程改革，優化專業教學，加強專業建設；為學生就業、提升競爭力創造條件、搭建舞臺。“同學們應該抓住每一個學習機會，提高專業技能水平，培養團隊協作能力和組織能力，在訓練過程中，磨練團隊協作能力。”王院長如是說。“對于高職院校老師需要掌握新的教育理念，學習新知識和技能。職業技能大賽體現出對職業教育的先進性、實踐性、綜合性要求，有助于教師更新教學理念，不斷提高自身的技能水平和綜合素質，改進教學方法，強化對學生實踐能力的培養。同時一個職業技能競賽項目不止涉及到一個課程、一個專業。因此，需要老師之間的跨專業合作，形成指導團隊，這一過程對于教師之間的專業理解和認同，產生跨專業的新理念、有積極的推動作用。”王院長為記者分析著為何要舉辦這樣高水平的技能大賽。
挑戰多
“參加技能大賽不僅對參賽學生和指導老師提出很高要求，對于其他的教學工作還會有什么影響呢？”針對這一問題，王院長頓了頓說“比賽中設計的故障都是生產實踐中常遇到的難題，這就要求老師在教學中結合實踐，針對當前專業最常遇見的問題進行分析、教學。社會需要什么我們就教什么，緊跟時代潮流。”
“但是，技能大賽也存在很多亟需解決的問題，大賽的普及面不夠廣泛，每年的比賽項目都不能創新，不能針對每個省份的特點進行比賽項目的設定；國家關注力度不夠高，而且經費大多來自贊助，有些項目工具的使用不具有普遍性。甚至出現為比賽而比賽的情況，這些問題希望能得到很好的解決。”王院長說。希望參加技能大賽的同學們珍惜這樣的機會，通過大賽不斷地加強素質培養，努力學習技能知識，引領技術，在日后的工作中成為行業的精英，為高職學生成長成才樹立榜樣。弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，營造職業教育發展的良好氛圍，形成重視培訓、崇尚技能、尊重人才的良好社會風氣。也祝愿更多的學子通過技能大賽的舞臺上升到一個新的高度。(記者團 許偉）
